Mga takdang-aralin sa cell. Isang masayang aktibidad para sa mga preschooler - mga graphic na pagdidikta. Mga panuntunan para sa pagguhit ng mga cell

28.07.2022

Basahin din

Paano matutong gumuhit gamit ang isang lapis para sa mga nagsisimula?

Zodiac signs na hindi nagkakasundo sa isa't isa

Posible bang linangin ang karisma sa iyong sarili?

Bio-curling hair para sa maikli, katamtaman at malalaking kulot - bago at pagkatapos ng mga larawan Paano mag-aplay ng mga bio-kemikal sa bahay

Ano ang nakuha ni Alena Kravets mula sa kanyang dating asawa, bukod sa mga pasa?

Ang pagbuo ng mga graphic na kasanayan ay kinakailangan para sa pagbuo ng mga kasanayan sa pagsulat, pagguhit, at pagguhit ng numero. Ang mga guro at magulang sa kindergarten ay gumagamit ng iba't ibang pagsasanay at gawain. Ang isa sa mga pinaka-epektibo at kawili-wiling mga pamamaraan ay ang mga graphic na pagdidikta.

Ang mga magulang at guro sa mga programang pang-edukasyon ay maaaring magdikta ng isang simpleng pagguhit o mga tagubilin para sa diagram, at ang mga bata ay hindi mailarawang natutuwa sa mga resultang nakuha. Pag-usapan natin ang pamamaraang ito ng paghahanda para sa paaralan nang mas detalyado.

Mula sa artikulong ito matututunan mo

Ano ang graphic dictation

Ang mga preschooler ay nasisiyahan sa mga hindi pangkaraniwang gawaing didactic. Hindi sila nangangailangan ng malalim na kaalaman o malakas na pag-igting sa isip mula sa bata. Kasama rin sa mga ganitong paraan ng trabaho ang mga graphic na dikta sa mga cell.

Ito ay isang laro kung saan ang bata ay gumuhit ng mga linya at dayagonal sa isang piraso ng papel at bilang isang resulta ay nakakakuha ng isang larawan. Madaling gawin. Kailangan mo lang makinig ng mabuti sa guro, gumuhit ng mga linya gamit ang isang lapis sa kaliwa, kanan, pataas o pababa. Sa pamamagitan ng pagbuo ng mga kasanayan sa motor, natututo ang sanggol na magbilang, mag-navigate sa espasyo, suriin ang kanyang sarili at tamasahin ang tagumpay ng kanyang mga kaklase.

Kung ang isang preschooler ay nakanganga at nagambala, ang larawan ay hindi magkakasama. Napagtanto ng bata ang kahalagahan ng pagiging angkop sa aralin, pagbabantay at pagiging seryoso sa proseso ng pag-aaral sa hinaharap sa paaralan.

Para sa mga graphic na pagdidikta, ginagamit ang mga simpleng larawan. Halimbawa, isang bahay, isang aso, isang kotse. Ang mga larawan ay dapat na pamilyar sa mga bata at hindi nangangailangan ng mahabang oras ng pagpapatupad.

Ang mga benepisyo ng mga pagdidikta sa matematika

Ang graphic dictation para sa mga preschooler ay isang kapaki-pakinabang na pamamaraan para sa pag-diagnose ng antas ng pag-unlad at paghahanda para sa paaralan sa kindergarten at sa bahay. Sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool, ang mga tagapagturo ay mas madalas na gumagamit ng mga manwal ng mga may-akda: D.B. Elkonina, O.A. Kholodova. K.V. Bumuo si Shevelev ng isang buong kurso ng sunud-sunod na mga aralin para sa mga batang 4-5 taong gulang, 5-6 taong gulang, pati na rin sa mga unang baitang. Ang mga espesyal na notebook ay bumuo ng mga sumusunod na kasanayan at kakayahan sa mga batang preschool mula sa pangkat ng paghahanda:

koordinasyon ng mga paggalaw;
pansin;
memorya;
tiyaga;
imahinasyon;
leksikon;
mahusay na mga kasanayan sa motor;
pagbabantay sa pagbabaybay.

Kasabay ng mga pisikal na kasanayan, ang bata ay nagdaragdag ng pagpapahalaga sa sarili. Batid niya ang pangangailangang makinig sa mga tagubilin. Ginagawa ang trabaho nang malinaw at mabilis, nang hindi ginagambala ng isang ibon sa bintana o ang pagtawa ng isang kapitbahay sa kanyang mesa.

Ang isa pang layunin ng graphical mathematics ay palawakin ang abot-tanaw ng isang tao. Kailangan mong pumili ng mga larawan ayon sa edad at antas ng pag-unlad ng mga bata, ngunit ito ay sa una lamang. Mamaya, gumuhit ng mga larawan na hindi pamilyar sa mga preschooler. Pagkatapos gumuhit ng gayong problema sa aritmetika sa isang piraso ng papel, magkuwento tungkol sa isang hindi pangkaraniwang hayop, ipakilala ito sa tirahan nito, at magpakita ng litrato.

Ang mga pagtatalaga ng numerical dictation ay isang mahusay na paraan upang maiangkop ang mga kindergarten sa paaralan. Itinuturo nila ang mga anim na taong gulang na kalayaan at oryentasyon sa isang bagong espasyo. Makakatulong ito sa pag-master ng kurikulum ng elementarya, kapag nakakatugon sa isang bagong pangkat at guro.

Ang kakayahang humawak ng lapis, sundin ang mga tagubilin sa bibig, maintindihan ang teksto, at magsulat ay isang mahusay na pundasyon para sa paghahanda para sa unang baitang. Maaari mong hilingin sa iyong anak na mag-print ng mga sheet, template, at tumulong sa pagbibigay kahulugan sa mga tagubilin. Nakakatulong ito upang ipakilala ang hinaharap na preschooler sa mga kagamitan sa opisina at itanim ang paggalang sa mga nakatatanda.

Mga Panuntunan sa Pagpapatupad

Ang mga graphic dictations ay pinakamahusay na ginagamit sa mga aralin sa matematika, halimbawa. Ang pagpapatupad ay nauugnay sa sistema ng coordinate, pagbibilang, at mga geometric na hugis. Ang pamamaraan ay binubuo ng ilang mga yugto:

Maghanda ng isang piraso ng parisukat na papel para sa mag-aaral. Panatilihin ang isang handa na bersyon ng pagdidikta sa iyo.
Maglagay ng tuldok sa papel ng mag-aaral. Ito ang magiging simula ng countdown. O ipagawa ito sa iyong preschooler mismo, na nagpapaliwanag kung gaano karaming espasyo ang ibibigay.
Para sa isang bata na nagsisimula pa lamang matuto, gumuhit ng mga arrow sa papel na nagpapahiwatig ng mga direksyon ng mga gilid. Ginagawa nitong mas madaling makuha ang tamang resulta. Sa mga susunod na aralin, hindi na kakailanganin ang mga pahiwatig.
Ipaliwanag na ang hakbang 1 ay isang hawla. Kung gumawa kami ng 2 hakbang, ang linya ay pupunta sa 2 cell.
Ang guro ay nagdidikta ng mga kondisyon sa pagtatrabaho nang sunud-sunod.

Sa natapos na sheet para sa guro mayroong isang pagguhit, isang coordinate plane na binubuo ng mga arrow at numero. Halimbawa, upang gumuhit ng Christmas tree, gumuhit ng isang linya nang pahalang sa 1 cell, patayo - 3 cell, pahilis - 3 cell, at iba pa. Mas madalas, ito ay mga arrow at numero lamang na walang mga salita.

Ipinapaliwanag ng guro kung aling mga linya, saan, at sa anong distansya iginuhit ng mga preschooler. Ang mga tagubilin ay ibinibigay nang sunud-sunod, nang hindi nagmamadali.

Matapos makumpleto ang mga nakasulat na takdang-aralin at makuha ang mga resulta, gumawa ng mga konklusyon tungkol sa aralin at mga pagsisikap ng mga preschooler. Pagagalitan siya para sa kawalan ng pansin kung ang bata ay ginulo ng mga bagay na walang kabuluhan, o purihin siya para sa kanyang mga nagawa.

Mahalaga! Hindi na kailangang magmadali. Kung ang iyong preschooler ay hindi nakakasabay, kadalasan sa mga unang aralin, hintayin siya. Ang paglaktaw ng kahit isang hakbang o maling pagsulat ay masisira ang natapos na resulta. Itakda ang time frame nang paunti-unti, pinapabilis ang proseso ng ilang segundo mula sa aralin hanggang sa aralin.

Mag-download ng mga takdang-aralin

Ang mga halimbawa ay maaaring ma-download nang libre sa Internet sa Word format at i-print sa isang kulay o black-and-white na printer. Kaya gagawa ka ng isang buong index ng card para sa iyong sarili, na angkop para sa anumang edad ng mga kindergarten at mga mag-aaral.

01. Elepante.

02. Giraffe.

03. Ahas.

04. Susi.

05. Pusa.

06. Puso.

07. Itik.

08. Bahay na may tsimenea.

09. Lalaki.

10. Christmas tree.

11. Barko.

12. Ardilya.

13. Kamelyo.

14. Kangaroo.

15. Usa.

16. Maliit na aso.

17. Aso.

18. Hare.

19. Robot.

20. Biik.

21. Hedgehog.

22. Bulaklak.

23. Oso.

Mga Kinakailangang Tagubilin

Upang magsagawa ng mga klase sa pag-unlad kasama ang maliliit na bata at mas matatandang preschooler kakailanganin mo ang:

isang parisukat na kuwaderno para sa bawat bata. Para sa mga mas batang preschooler, mas mahusay na pumili ng isang malaking hawla, para sa mas matanda at unang-graders - isang maliit;
simple at maraming kulay na mga lapis;
pambura;
form na may sample na larawan;
mga tagubilin para sa guro;
ruler kung ang mga linya ay mahaba o dayagonal;
card file na may mga guhit.

Ang unang aralin ay isang pagsubok na aralin. Dito kailangan mong ipaliwanag sa mga bata ang prinsipyo ng pagpapatakbo, ang mga layunin at layunin ng ehersisyo. Subukang gawing masaya at kapana-panabik ang aralin upang ang batang mag-aaral ay interesado.

Magbigay ng mga pandiwang tagubilin nang malinaw at malinaw. Makipag-usap sa iyong mga anak tungkol sa lahat ng mga yugto ng trabaho:

Gumawa tayo ng mahiwagang larawan mula sa iba't ibang gitling. Ang mga ito ay mga enchanted figure. Kailangan mong tukuyin ang mga ito sa pamamagitan ng paggawa ng mga tala sa isang piraso ng papel.
Kung susundin mo nang tama ang aking mga tagubilin at kahilingan, huwag malito ang kanan at kaliwa, at maingat na bilangin ang mga cell, makakakuha ka ng isang kamangha-manghang resulta.
Sasabihin ko: "Gumuhit ng isang linya sa form sa kaliwa ng 2 mga cell, sa kanan ng 4 na mga cell." Gumuhit ka ng maganda, pantay na linya nang hindi inaangat ang iyong kamay mula sa papel.
Sabay tayong magsanay sa pisara. Bilang halimbawa, gumuhit tayo ng napakasimpleng pagguhit mula sa pagdidikta. At pagkatapos ay gagawa ka ng isa pang pagpipilian nang walang pag-prompt.

Matapos makumpleto ang isang simpleng lohikal na gawain, mag-alok ng mga preschooler ng mas kumplikadong mga scheme para sa malayang trabaho. Kapag natanggap mo ang tamang sagot, siguraduhing purihin ang mga lalaki. Mag-print ng mga sertipiko ng papuri, mga bituin, gumawa ng personal na growth board para sa bawat estudyante.

Kung ang mga bata ay may maraming mga paghihirap sa gayong mga pagsasanay, dapat suriin ng guro ang pamamaraan at mga karaniwang pagkakamali. Maipapayo na panatilihin ang isang protocol ng aralin at itala ang huling resulta para sa bawat aralin. Kaya, ang dinamika ng pag-unlad ng mga kasanayan at kakayahan ng mga batang preschool ay maaaring masubaybayan.

Marahil ang antas ng pagiging kumplikado ng mga larawan ay hindi angkop para sa edad, pag-unlad ng mga kasanayan. Gumamit ng mas simpleng mga template, dagdagan ang oras upang makumpleto ang gawain. Hindi na kailangang independiyenteng bumuo o bumuo ng mga paglalarawan para sa mga larawan para sa mga pagdidikta.

Mga paraan ng pagpapatupad

Mayroong ilang mga paraan para sa pagsasagawa ng mga pagdidikta:

Auditory.

Ang bata ay gumuhit ng isang graph o isang larawan mula sa pagdidikta. Nagbibigay ang guro ng mga pandiwang tagubilin tungkol sa kung gaano karaming mga cell at kung saang direksyon dapat iguhit ang linya. Pagkatapos tapusin ang gawain, ihambing ang resulta sa sample.

Ang teknolohiyang ito ay nagpapaunlad ng atensyon, konsentrasyon ng utak kapag nagsasagawa ng mga kumplikadong gawain, at konsentrasyon ng bata.

Pagguhit mula sa isang pattern.

I-print ang tapos na template. Ilagay ito sa mesa sa harap ng iyong anak. Hayaan siyang kopyahin ito sa kanyang kuwaderno. Mahalagang tingnang mabuti ang direksyon ng linya at bilangin ang mga cell. Kunin ang iyong sanggol na interesado sa mga figure at diagram. Ang batang babae ay magiging masaya na kopyahin ang isang maliit na pattern, mga bulaklak; batang lalaki - mga geometric na hugis, kotse, hayop. Para sa 4-5 taong gulang na preschooler, pumili ng isang simpleng pattern na may humigit-kumulang sa parehong mga linya; para sa anim na taong gulang, pumili ng mas kumplikado, kung saan may mga diagonal na linya, mahaba at maikli.

Kasama sa teknolohiya ang pagbuo ng visual na atensyon, katatagan nito, at tiyaga.

Pagguhit ng simetrya.

Ang blangko ay isang hindi natapos na pagguhit na ginawa sa isang gilid. Kailangang kumpletuhin ng kindergartener ang kalahati ng larawan sa kanyang sarili, pinapanatili ang mahusay na proporsyon.

Ang pamamaraan ay bubuo ng spatial na oryentasyon at pag-iisip.

Time frame

Ang tagal ng aralin ay depende sa edad ng mga batang preschool. Isaalang-alang ang kanilang kahandaan para sa mga seryosong aktibidad at ang kanilang antas ng pagtitiyaga. Kung nagpaplano ka ng masyadong mahaba ang mga aralin kasama ang iyong mga anak, sila ay mapapagod, mawawalan ka ng oras at lakas, at kung sila ay masyadong maikli, hindi ka magkakaroon ng oras upang tapusin ang kinakailangang gawain. Mas mainam para sa mga guro at magulang na tumuon sa mga takdang panahon na itinatag ng mga psychologist:

Para sa mga kindergarten na may edad 5, gumawa ng nakasulat na trabaho nang hindi hihigit sa 15 minuto.
Sa anim na taong gulang - 15-20 minuto.
Panatilihin ang mga unang baitang sa kanilang mga mesa nang hindi hihigit sa kalahating oras, hindi bababa sa 20 minuto.

Ang mga graphic na pagsasanay ay tila mga diretsong gawain para sa mga preschooler, simple at kung minsan ay hindi kailangan. Ito ay isang maling akala. Ang ganitong mga aralin ay tumutulong sa mga bata na lumaking may kumpiyansa, na may sapat na pagpapahalaga sa sarili, nabuong atensyon at tiyaga. At ito ay magiging kapaki-pakinabang para sa pag-angkop sa paaralan.

Sa proseso ng pag-master ng agham sa matematika at mga bagong konsepto, ang sanggol at ina ay nakatagpo ng ilang mga paghihirap. Ang payo mula sa mga may karanasang guro ay makakatulong sa iyo na malampasan ang mga ito.

Bago simulan ang mga klase, ipaliwanag sa iyong anak nang malinaw at naiintindihan ano ang gusto mong makuha sa huli, bakit kailangan ang mga araling ito, anong kaalaman ang matatanggap ng preschooler. Ang impormasyong ito ay kinakailangan para sa unang baitang sa hinaharap upang mag-udyok ng mga aksyon at interes sa proseso ng pag-aaral.
Huwag magmadali upang sisihin ang mga pagkakamali. Paghiwalayin ang mga ito at ayusin ang mga ito. Lumikha ng isang magiliw na kapaligiran.
Huwag labis na pasanin ang iyong anak ng mga kumplikadong pamamaraan mula sa mga unang aralin. Kailangang lumipas ang ilang oras para mahigpit na maunawaan ng kindergartener ang mga konsepto ng kaliwa - kanan, pataas - pababa. Pumili ng mga larawan na isinasaalang-alang ang mga indibidwal na katangian ng intelektwal na pag-unlad at ang bilis ng pagguhit. Bigyan ng kagustuhan ang mga simetriko na pattern para sa mabagal na bata, ulitin ang mga tagubilin para sa kanila nang maraming beses.
Ang mga sloping lines ay mahirap para sa mga batang estudyante. Ipaliwanag nang maaga kung ano ang dayagonal, kung paano ito inilatag, at pinapayagan kang gumamit ng ruler.
Panoorin ang iyong postura at posisyon ng kamay. Ang piraso ng papel ay dapat na nakahiga nang diretso sa mesa, ang likod ay hindi dapat yumuko habang nagsusulat.
Manahimik ka, kung ang mga kindergarten ay nahihirapang mag-concentrate. Para sa mga batang may hyperactivity, absent-mindedness, o mental retardation, mas mainam na magkaroon ng indibidwal na mga aralin at mag-print ng mga diagram para sa karagdagang mga ehersisyo sa bahay.
Tangkilikin ang positibong resulta. Kahit na ang resulta ng trabaho ay karaniwan, siguraduhing purihin ang preschooler para sa kanyang mga pagsisikap.
Gumawa ng pagbabago. Sa pagitan ng mga pagsasanay, magbasa ng mga nakakatawang tula para magpainit ang iyong mga daliri, tumalon, maglaro.

MAHALAGA! *kapag kumopya ng mga materyal sa artikulo, siguraduhing magpahiwatig ng aktibong link sa orihinal

Ang bawat pagdidikta ay bubukas sa isang bagong window. Upang i-print ito, mag-right-click sa larawan at piliin ang linyang "I-print".

Panimula

Ang pagpasok sa paaralan ay isang mahalagang sandali sa buhay ng isang bata at ng kanyang mga magulang. Ang mas mahusay na paghahanda ng isang bata para sa paaralan sa sikolohikal, emosyonal at intelektwal, mas tiwala ang kanyang mararamdaman, mas madali ang kanyang panahon ng pagbagay sa elementarya.

Ang mga graphic na dikta para sa mga preschooler ay tumutulong sa mga magulang at guro na sistematikong ihanda ang kanilang anak para sa paaralan at maiwasan ang mga karaniwang kahirapan sa pag-aaral tulad ng hindi nabuong pagbabantay sa pagbabaybay, pagkabalisa at kawalan ng pag-iisip. Ang mga regular na klase na may ganitong mga graphic dictations ay nagpapaunlad ng kusang-loob na atensyon ng bata, spatial na imahinasyon, pinong mga kasanayan sa motor ng mga daliri, koordinasyon ng mga paggalaw, at tiyaga.

Ang pagguhit sa pamamagitan ng mga cell ay isang kapana-panabik at kapaki-pakinabang na aktibidad para sa mga bata. Ito ay isang mapaglarong paraan upang bumuo ng spatial na imahinasyon ng isang bata, mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga daliri, koordinasyon ng mga paggalaw, at tiyaga. Maaaring matagumpay na magamit ang mga graphic dictations para sa mga bata mula 5 hanggang 10 taong gulang.

Sa pamamagitan ng pagkumpleto ng mga gawaing iminungkahi sa mga graphic na pagdidikta sa ibaba, lalawak ng bata ang kanyang mga abot-tanaw, madaragdagan ang kanyang bokabularyo, matututong mag-navigate sa isang notebook, at maging pamilyar sa iba't ibang paraan ng paglalarawan ng mga bagay.

Paano gamitin ang mga graphic na diktasyong ito:

Ang bawat pagdidikta ay naglalaman ng mga gawain para sa mga batang may edad na 5 - 7 taon.

Maaaring isagawa ang graphic na pagdidikta sa dalawang bersyon:
1. Ang bata ay inaalok ng isang sample ng isang geometric na disenyo at hiniling na ulitin ang eksaktong parehong disenyo sa isang checkered notebook.
2. Idinidikta ng may sapat na gulang ang pagkakasunud-sunod ng mga aksyon na nagpapahiwatig ng bilang ng mga cell at ang kanilang mga direksyon (kaliwa, kanan, pataas, pababa), ginagawa ng bata ang gawain sa pamamagitan ng tainga, at pagkatapos ay inihambing ang kanyang imahe ng dekorasyon o pigura sa halimbawa sa manual gamit ang overlay method.

Ang mga graphic dictations ay dinadagdagan ng mga bugtong, tongue twister, tongue twister at finger exercises. Sa panahon ng aralin, ang bata ay nagsasanay ng tama, malinaw at literate na pananalita, nagkakaroon ng mahusay na mga kasanayan sa motor, natututong kilalanin ang mga natatanging katangian ng mga bagay, at pinalawak ang kanyang bokabularyo.

Ang mga gawain ay pinili ayon sa prinsipyong "mula sa simple hanggang sa kumplikado." Kung sinimulan mong pag-aralan ang mga graphic na diktasyon na ito kasama ang iyong anak, gawin ang mga gawain sa kanya sa pagkakasunud-sunod: magsimula sa pinakaunang mga simpleng pagdidikta at unti-unting lumipat sa mga mas kumplikado.

Para sa mga klase, kailangan mo ng squared notebook, isang simpleng lapis at isang pambura para laging maitama ng bata ang maling linya. Para sa mga batang 5 hanggang 6 na taong gulang, mas mainam na gumamit ng kuwaderno na may malaking parisukat (0.8 mm) upang hindi ma-strain ang kanilang paningin. Simula sa graphic dictation No. 40, ang lahat ng mga guhit ay idinisenyo para sa isang regular na notebook ng paaralan (hindi sila magkasya sa isang malaking kuwadradong notebook).

Ang mga sumusunod na notasyon ay ginagamit sa mga gawain: ang bilang ng mga cell na binibilang ay ipinahiwatig ng isang numero, at ang direksyon ay ipinahiwatig ng isang arrow. Halimbawa, ang entry:

dapat basahin ang: 1 cell sa kanan, 3 cell sa itaas, 2 cell sa kaliwa, 4 na cell pababa, 1 cell sa kanan.

Sa panahon ng mga klase, ang saloobin ng bata at ang palakaibigang saloobin ng may sapat na gulang ay napakahalaga. Tandaan na ang mga klase para sa isang bata ay hindi isang pagsusulit, ngunit isang laro. Tulungan ang iyong anak, siguraduhing hindi siya magkakamali. Ang resulta ng trabaho ay dapat palaging masiyahan ang bata, upang siya ay nais na gumuhit sa mga cell muli at muli.

Ang iyong gawain ay tulungan ang iyong anak na makabisado ang mga kasanayang kailangan para sa mabuting pag-aaral sa isang mapaglarong paraan. Samakatuwid, huwag na huwag siyang pagalitan. Kung ang isang bagay ay hindi gumagana para sa kanya, ipaliwanag lamang kung paano ito gagawin nang tama. Purihin ang iyong sanggol nang mas madalas, at huwag ikumpara kaninuman.

Ang tagal ng isang aralin na may mga graphic na pagdidikta ay hindi dapat lumampas sa 10 - 15 minuto para sa mga batang 5 taong gulang, 15 - 20 minuto para sa mga batang 5 - 6 taong gulang at 20 - 25 minuto para sa mga batang 6 - 7 taong gulang. Ngunit kung ang bata ay madala, huwag siyang pigilan at matakpan ang aralin.

Bigyang-pansin ang posisyon ng pag-upo ng bata sa panahon ng pagdidikta at kung paano niya hawak ang lapis. Ipakita sa iyong anak kung paano humawak ng lapis sa pagitan ng mga phalanges ng hintuturo, hinlalaki at gitnang mga daliri. Kung hindi maganda ang pagbilang ng iyong anak, tulungan siyang magbilang ng mga cell sa kanyang kuwaderno.

Bago ang bawat aralin, siguraduhing makipag-usap sa iyong anak tungkol sa katotohanan na may iba't ibang direksyon at panig. Ipakita sa kanya kung saan ang kanan, kung saan ang kaliwa, kung saan ang itaas, kung saan ang nasa ibaba. Bigyang-pansin ang sanggol na ang bawat tao ay may kanan at kaliwang bahagi. Ipaliwanag na ang kamay kung saan siya kumakain, gumuhit at sumusulat ay ang kanyang kanang kamay, at ang kabilang kamay ay ang kanyang kaliwa. Para sa mga kaliwete, sa kabaligtaran, kinakailangang ipaliwanag sa mga kaliwete na may mga taong para sa kanino ang kamay na nagtatrabaho ay ang kanan, at may mga taong para kanino ang kamay na nagtatrabaho ay ang kaliwa.

Pagkatapos nito, maaari mong buksan ang notebook at turuan ang iyong anak na mag-navigate sa isang piraso ng papel. Ipakita sa iyong anak kung nasaan ang kaliwang gilid ng kuwaderno, kung nasaan ang kanang gilid, kung nasaan ang itaas, kung nasaan ang ibaba. Maaaring ipaliwanag na dati ay may mga slanted desk sa paaralan, kaya naman ang itaas na gilid ng notebook ay tinawag na tuktok na gilid, at ang ilalim na gilid ay tinawag na ilalim na gilid. Ipaliwanag sa iyong anak na kung sasabihin mong “sa kanan,” kailangan mong ituro ang lapis “doon” (sa kanan). At kung sasabihin mo "sa kaliwa," pagkatapos ay kailangan mong ituro ang lapis "doon" (sa kaliwa) at iba pa. Ipakita sa iyong anak kung paano bilangin ang mga selula.

Ikaw mismo ay mangangailangan din ng lapis at pambura upang markahan ang mga linyang iyong nabasa. Maaaring masyadong mahaba ang mga pagdidikta, at upang maiwasang malito, maglagay ng mga tuldok gamit ang lapis sa tapat ng mga linyang iyong binabasa. Makakatulong ito sa iyo na hindi malito. Pagkatapos ng pagdidikta, maaari mong burahin ang lahat ng mga tuldok.

Kasama sa bawat aralin ang graphic dictation, talakayan ng mga imahe, tongue twisters, tongue twisters, riddles at finger gymnastics. Ang bawat yugto ng aralin ay nagdadala ng semantic load. Maaaring isaayos ang mga aktibidad kasama ang iyong anak sa iba't ibang pagkakasunud-sunod. Maaari mo munang gawin ang mga pagsasanay sa daliri, basahin ang mga twister ng dila at mga twister ng dila, at pagkatapos ay gumawa ng isang graphic na pagdidikta. Sa kabaligtaran, maaari mong gawin muna ang graphic dictation, pagkatapos ay mga twister ng dila at himnastiko sa daliri. Mas mainam na gumawa ng mga bugtong sa pagtatapos ng aralin.
Kapag ang bata ay gumuhit ng isang larawan, pag-usapan ang katotohanan na mayroong mga bagay at ang kanilang mga imahe. Maaaring iba ang mga larawan: mga larawan, mga guhit, mga larawang eskematiko. Ang graphic dictation ay isang eskematiko na representasyon ng isang bagay.

Pag-usapan kung paano ang bawat hayop ay may sariling natatanging katangian. Ang isang eskematiko na imahe ay nagpapakita ng mga natatanging tampok kung saan maaari nating makilala ang isang hayop o bagay. Tanungin ang iyong anak kung ano ang mga natatanging katangian ng hayop na kanyang iginuhit. Halimbawa, ang liyebre ay may mahabang tainga at maliit na buntot, ang elepante ay may mahabang puno, ang ostrich ay may mahabang leeg, isang maliit na ulo at mahabang binti, at iba pa.

Makipagtulungan sa mga tongue twister at tongue twister sa iba't ibang paraan:
1. Hayaang kunin ng bata ang bola at, ritmong ibinabato at sinasalo ito ng kanyang mga kamay, magsabi ng isang tongue twister o isang tongue twister. Maaari mong ihagis at saluhin ang bola para sa bawat salita o pantig.
2. Hayaang magsalita ang bata ng tongue twister (pure tongue twister) habang inihahagis ang bola mula sa isang kamay patungo sa isa.
3. Maaari kang magbigkas ng tongue twister sa pamamagitan ng pagpalakpak ng ritmo gamit ang iyong mga palad.
4. Imungkahi na sabihin ang tongue twister nang 3 beses nang sunud-sunod at huwag mawala.
Magsagawa ng mga ehersisyo sa daliri nang magkasama upang makita at ulitin ng bata ang mga paggalaw pagkatapos mo.
At ngayon na naging pamilyar ka sa mga pangunahing panuntunan para sa pagsasagawa ng isang graphic na pagdidikta, maaari kang magsimula ng mga klase.

Mga graphic na pagdidikta
(Pagguhit ng mga cell)

Paano gamitin ang mga graphic na diktasyong ito:

Ang bawat pagdidikta ay naglalaman ng mga gawain para sa mga batang may edad na 5-7 taon.

Para sa mga klase, kailangan mo ng squared notebook, isang simpleng lapis at isang pambura para laging maitama ng bata ang maling linya. Para sa mga batang 5-6 taong gulang, mas mainam na gumamit ng notebook na may malaking parisukat (0.8 mm) upang hindi ma-strain ang kanilang paningin. Simula sa graphic dictation No. 40, ang lahat ng mga guhit ay idinisenyo para sa isang regular na notebook ng paaralan (hindi sila magkasya sa isang malaking kuwadradong notebook).

Mga pagdidikta sa matematika

1st class

Ang mga benepisyo ng mga kalkulasyon sa pag-iisip ay napakalaki. Sa pamamagitan ng pagsasagawa ng mga oral na aritmetika na operasyon, hindi lamang inuulit ng mga bata ang mga alituntunin ng aritmetika, pinapalakas ang mga ito, kundi pati na rin, pinaka-mahalaga, natututo hindi mekanikal, ngunit makabuluhan. Sa pamamagitan ng oral na mga kalkulasyon, ang mga mahahalagang katangian gaya ng atensyon, konsentrasyon, pagtitiis, talino, at pagsasarili ay nabubuo.

Ang pagiging epektibo ng oral arithmetic ay nakasalalay hindi lamang sa tamang pagpapasiya ng dami at nilalaman ng mga klase na ito, kundi pati na rin sa kanilang organisasyon: ang tamang setting ng mga gawain at pagtatanong, ang makatwirang pagtatala ng kaalaman at kasanayan ng mga mag-aaral, ang tamang paghahalili ng oral at nakasulat na mga kalkulasyon. Kadalasan, ang mga gawain ay inaalok nang pasalita. Ang anyo ng pag-aayos ng mga klase ay ang pinakamahalaga, habang ang mga mag-aaral ay nagkakaroon ng atensyon at memorya, at higit sa lahat, naghahanda sila para sa "buhay" na aritmetika, kung saan madalas nilang kailangang magsagawa ng mga operasyon sa mga numerong nakikita ng tainga. Gayunpaman, ang form na ito ay nangangailangan ng maraming pagsisikap sa pag-iisip, at samakatuwid ay mabilis na napapagod ang mga bata, lalo na ang mga may nangingibabaw na visual memory.

Ang paggamit lamang ng ganitong uri ng mga klase na sinusunod sa pagsasanay sa paaralan ay humahantong sa katotohanan na hindi lahat ng mga bata ay nakikilahok sa pagkalkula ng isip. Lalo na maraming mga passive na mag-aaral kapag ang mga idinidikta na pagsasanay ay naglalaman ng maraming bilang o kapag maraming mga gawain sa pakikinig ang ibinibigay nang sunud-sunod. Upang maiwasan ito, kinakailangan na kahalili ng puro auditory exercises na may mga pagsasanay sa visual na perception.

Ang pangunahing layunin ng mga pagdidiktang matematika na ipinakita sa gawaing ito ay upang matulungan ang guro na epektibong sanayin ang tagal ng atensyon ng mga bata, memorya sa pagtatrabaho, at kakayahang mag-concentrate. Batay sa mga layuning ito, ang mga sumusunod na pangkat ng mga gawain ay ibinibigay sa mga diktasyon:

· operating room , kung saan kailangan mong kalkulahin, lutasin ang mga problema, magsagawa ng mga pagbabago, atbp., pagtanggap ng impormasyon sa pamamagitan ng tainga;

· pang-aasar ng utak, kung saan kailangan mong suriin ang katotohanan ng isang pahayag, kung saan kailangan mong maging matulungin at nakatuon, magagawang makinig, marinig at suriin ang data;

· naglalayong mastering matematikaterminolohiya.

Ang mga iminungkahing gawain ay nagbibigay ng makabuluhang materyal na pang-edukasyon para sa entabladogawaing pasalita sa simula ng isang aralin sa matematika, gayundin sa yugto ng pagbubuod sa pagtatapos ng aralin. Ang pagbuo ng karampatang pagsasalita sa matematika ay pinadali ng pagkakaroon sa bawat pagdidikta ng mga halimbawa ng pagbabasa ng mga expression sa matematika.

Ang pagpapakilala ng mga elemento ng laro at hindi karaniwang mga gawain sa mathematical dictation ay tumutulong sa mga bata na interesado sa matematika na mapanatili at magkaroon ng interes dito, at ang mga bata na nahihirapan sa matematika ay maunawaan at mahalin ito.

Pagsasagawa ng diktasyon maaaring organisahin tulad nito:

1. Babasahin ng guro nang malakas ang mga takdang-aralin sa pagdidikta mula sa isang opsyon. Isulat ng mga mag-aaral ang kanilang mga sagot sa mga piraso ng papel o sa mga kuwaderno. Kaagad (o sa pagtatapos ng aralin) dapat mong ipakita ang mga tamang sagot at talakayin ang mga solusyon sa mga indibidwal na gawain.

2. Maaaring basahin ng mga indibidwal na mag-aaral ang mga takdang-aralin sa pagdidikta nang malakas ayon sa direksyon ng guro. Ito ay lalong kapaki-pakinabang para sa mga batang may mahinang kasanayan sa pagbabasa, gayundin sa mga may nangingibabaw na visual na perception.

3. Ito ay kapaki-pakinabang paminsan-minsan sa klase na bigyan ang lahat ng mga mag-aaral ng mga teksto ng pagdidikta para sa malayang gawain kasama nila (sa pamamagitan ng pagsulat ng teksto ng pagdidikta sa pisara). Ito ay mahalaga para sa pag-alala sa pagbabaybay ng mga terminong pangmatematika.

4. Maari ding magbigay ng mga dikta sa matematika para sa takdang-aralin sa ilalim ng patnubay ng mga magulang. Ito ay magbibigay-daan sa bawat mag-aaral na kalmado pang magsanay sa pagbabasa ng mga tekstong matematika, dahan-dahang maunawaan ang mga indibidwal na problema, at subukan ang kanilang kaalaman.

Ang mga marka para sa trabaho ay ibinibigay na isinasaalang-alang ang bilang ng mga wastong nalutas na gawain. Kung mayroong 6 (o 8) gawain sa pagdidikta, ang mga marka ay maaaring ang mga sumusunod:

Bilang ng hindi gaanong tamang sagot

6 (8)

5 (7)

4 (5–6)

4 (5)

Grade

Paksa. "Paghahambing ng mga bagay at pangkat ng mga bagay"

Mga layunin. Subukan ang iyong kakayahang magbilang ng mga bagay; ihambing ang mga bagay ayon sa iba't ibang pamantayan: kulay, hugis, sukat; mag-navigate sa espasyo (kanan, kaliwa, itaas, ibaba); ihambing ang mga pangkat ng mga bagay (mas kaunti, higit pa, pareho).

Pagdidikta 1

1. Sa itaas na linya, gumuhit ng maraming bilog na may mga kamatis sa pisara (mayroong 6 na kamatis sa pisara). Kulayan ang ikatlong bilog.

2. Gumuhit ng 3 pulang parisukat sa kaliwa at 1 berdeng tatsulok sa kanan.

3. Gumuhit ng isang parisukat at isang bilog sa ilalim nito. Kulayan ang figure na iginuhit sa ibaba.

4. Gumuhit ng isang parisukat, isang tatsulok at isang bilog upang ang tatsulok ay nasa pagitan ng bilog at parisukat.

5. Ilang mani ang nasa isang basong walang laman?

Pagdidikta 2

1. Gumuhit ng kasing dami ng mga patpat na mayroong mga tatsulok sa pisara.

2. Ang apartment ay may dalawang silid. Gumawa sila ng dalawang silid mula sa isa. Gumuhit ng maraming bilog hangga't mayroong mga silid.

3. Ipagpatuloy ang pattern ayon sa kulay:

Upang - pula,at - dilaw,Sa - asul

4. Si Ira ay may higit sa 3 nuts at mas mababa sa 5. Ilang nuts mayroon si Ira? Iguhit ang mga mani na ito.

5. Kulayan ang mga parihaba gamit ang mga lapis ng dalawang kulay upang ang 2 parihaba ay magkapareho at ang 2 ay magkaiba.

6. Ang pusa ay may 3 itim at 2 kulay abong kuting. Aling mga kuting ang mas marami: kulay abo o itim?

Pagdidikta 3

1. Gumuhit ng 6 na tatsulok sa isang linya sa pamamagitan ng isang cell. Sa ibaba, gumuhit ng 8 sticks.

2. Mayroong 5 bahay na naka-display sa typesetting canvas. Bilugan ang 1 pang parisukat sa iyong kuwaderno kaysa sa mga bahay.

3. Si Anya ay nakatira na mas malapit sa paaralan kaysa kay Valya. Sino sa kanila ang nakatira sa malayo sa paaralan?

4. Pangalanan ang mga kapitbahay ng numero 4.

5. Bilugan ang kasing dami ng mga cell sa isang linya gaya ng mayroong mga bilog sa typesetting canvas (9). Kulayan ang mga ito ng ganito: ang ikatlo ay may pulang lapis, at ang ikapito at ikasiyam na may asul na lapis.

6. Graphic na pagdidikta.

7. I-shade ang parisukat ng mga pahalang na linya mula kaliwa hanggang kanan (ang parisukat ay ibinibigay sa piraso ng papel).

Paksa. "Mga numero mula 1 hanggang 10. Pagdaragdag at pagbabawas."

Mga layunin. Subukan ang iyong kakayahang magparami ng pagkakasunod-sunod ng mga numero mula 1 hanggang 10 at iugnay ang mga ito sa kaukulang pangkat ng mga bagay; ihambing ang mga numero sa loob ng 10, basahin ang mga simpleng mathematical notation tulad ng 1 + 1 = 2, atbp.; iugnay ang mga talang ito sa isang partikular na paglalarawan (pagguhit); magsagawa ng pagdaragdag ng talahanayan sa loob ng 10; kumakatawan sa mga numero ng unang sampu bilang kabuuan ng dalawang termino; lutasin ang mga problemang lohikal at teksto sa isang aksyon.

Pagdidikta 1

1. Isulat ang mga numero: 1, 5, 7.

2. Nakahuli ang bata ng 2 isda at inilabas sa isang balde. Tapos nakahuli pa siya ng 3 isda. Gumuhit ng kasing dami ng isda gaya ng kabuuang isda sa balde.

3. Mayroong 4 na anak sa pamilya: kasing dami ng mga kapatid na babae bilang mga kapatid na lalaki. Ilang kapatid na babae ang mayroon sa pamilya?

4. Isulat ang mga numero mula 1 hanggang 6.

5. Isulat ang mga numero mula 9 hanggang 4.

6. I-shade ang rectangle mula sa ibaba hanggang sa itaas ng mga patayong linya (ang parihaba ay ibinigay sa piraso ng papel).

Pagdidikta 2

1. Pangalanan ang numero na sumusunod sa numero 9; sa likod ng numero 5.

2. Nagdagdag kami ng 1 sa bilang na nasa isip namin at nakakuha kami ng 7. Anong numero ang nasa isip namin?

3. Anong mga numero ang nawawala kung ang kabuuan sa bawat hanay ay 8?

4. Kumpletuhin ang mga numero upang ang bilang ng mga elemento sa mga hanay ay pantay.

5. Ang matandang lalaki na si Hottabych ay may balbas na mas mahaba kaysa kay Doctor Aibolit, ngunit mas maikli kaysa kay Karabas Barabas. Kaninong balbas ang pinakamahaba?

6. Taasan: 9 by 1; 4 ng 2; 7 hanggang 1; 6 sa 2.

Pagdidikta 3

1. Ang unang termino ay katumbas ng 4, at ang pangalawang termino ay katumbas ng 2. Hanapin ang halaga ng kabuuan.

2. Ang minuend ay 5, ang subtrahend ay 3. Hanapin ang halaga ng pagkakaiba.

3. Dagdagan ang 7 ng 2.

4. Bawasan ang 8 ng 3.

5. Sa mga numero ng bawat pares, hanapin ang numero na mas malaki at bilugan ito sa hanay ng mga numero na may pulang lapis: 9 at 8; 5 at 3; 1 at 4.

6. Hanapin ang kakaibang hugis.

7. Ang Straw ay mas mataas kaysa sa Bubble, at ang Lapot ay mas mababa kaysa sa Bubble. Sino ang mas matangkad: Lapot o Straw?

8. Graphic na pagdidikta.

Paksa. "Mga numero mula 11 hanggang 20. Pagdaragdag at pagbabawas"

Mga layunin. Subukan ang iyong kakayahang magbasa at magsulat ng mga numero mula 0 hanggang 20; magsagawa ng pagdaragdag at pagbabawas ng talahanayan sa loob ng 20; kumakatawan sa lahat ng mga numero mula 2 hanggang 20 bilang kabuuan ng dalawang termino; lutasin ang mga problema sa teksto at lohika sa isang aksyon.

Pagdidikta 1

1. Isulat ang numero bago ang 12, 13...

2. Dagdagan ang 10 ng 1.

3. Bawasan ang 19 ng 1.

4. Anong numero ang mas mababa sa 15 by 1?

5. Magkano ang higit sa 12 kaysa sa 7?

6. Ang unang termino ay 7, ang pangalawa ay 4. Hanapin ang kabuuan.

7. Magkano ang kailangan mong idagdag sa 5 para makakuha ng 12?

8. Ano ang kabuuan kung ang unang termino ay 6 at ang pangalawa ay 7?

9. May 5 sasakyan sa garahe, 3 pang sasakyan ang dumating. Ilang sasakyan ang nasa garahe?

Pagdidikta 2

1. 10 ay 7 at ilan pa?

2. Anong numero ang dapat ibawas sa 5 para makakuha ng 7?

3. Hanapin ang pagkakaiba sa pagitan ng mga numero 15 at 9.

4. Dagdagan ang 7 ng 5.

5. Ang minuend ay 12, ang subtrahend ay 8. Hanapin ang pagkakaiba.

6. Ang kapatid ko ay may 5 notebook, ang kapatid ko ay may parehong numero. Ilang notebook ang magkasama ng magkapatid?

7. Ang crested newt ay molts tuwing 7 araw. Ilang beses nahuhulog ang isang newt sa loob ng 14 na araw?

Pagdidikta 3

1. Mga ibinigay na numero: 10, 3, 7. Isulat ang numero na siyang halaga ng kabuuan ng dalawa pa.

2. Mga ibinigay na numero: 15, 9, 6. Isulat ang bilang na pagkakaiba ng dalawa.

3. Sumulat ng isang numero na may 1 sampu at 3 yunit.

4. Palakihin ang pagkakaiba sa pagitan ng mga numero 5 at 3 ng 10.

5. Isulat ang bilang na mas mababa sa 12 by 1.

6. Nang kumuha ng 3 litro ng gatas mula sa lata, may natitira pang 7 litro sa loob nito kaysa kinuha. Ilang litro ng gatas ang nasa lata?

7. Ang isang bote ng juice ay nagkakahalaga ng 9 rubles. Ang isang walang laman na bote ay nagkakahalaga ng 3 rubles. Magkano ang halaga ng juice? Elepante, babaeng elepante, dalawang sanggol na elepante
Lumakad sila sa isang pulutong sa isang butas ng tubig,
At tatlong anak ng tigre ang paparating sa iyo
Naglakad sila pauwi mula sa butas ng tubig.
Magbilang ng mabilis
Ilang hayop ang nakilala mo?

Pumasok si Uncle Hedgehog sa hardin,
Nakakita ako ng sampung hinog na peras.
Ibinigay niya ang pito sa kanila sa mga hedgehog,
Ang natitira ay para sa mga kuneho.

Ilang peras mayroon si Uncle Hedgehog?
ibinigay ito sa mga kuneho?

Nagchecheck in ng bagahe ang ginang
Sofa, maleta, travel bag,
Larawan, basket, karton
At isang maliit na aso.

Ilang bagay, kabilang ang aso,
nag-check in ba ang babae bilang bagahe?

Pabalik na ang ardilya mula sa palengke
At nakilala ko si Lisa.
- Ano ang sinasabi mo, Ardilya? –
Tanong ni Lisa.
- Dinadala ko ito sa aking mga anak
Dalawang nuts at tatlong cone.
Ikaw, Lisa, sabihin mo sa akin:
Magkano ang two plus three?

Limang tuta ang naglalaro ng football
Ang isa ay tinawag sa bahay.
Tumingin siya sa bintana at iniisip:
Ilan sa kanila ang naglalaro ngayon?

Narito ang walong kuneho
Naglalakad sila sa daan
Pagkatapos nila
Dalawa ang tumatakbo.
So magkano lahat
Sa kahabaan ng daanan ng kagubatan
Nagmamadali siya
Bunnies sa bahay?

Noong unang panahon sa isang masukal na kagubatan
Ang hedgehog ay nagtayo ng kanyang sarili ng isang bahay,
Inanyayahan ang mga hayop sa kagubatan.
Bilangin ang mga ito nang mabilis:
Dalawang kuneho, dalawang fox,
Dalawang nakakatawang maliit na oso
Dalawang baby squirrel, dalawang beaver.
Oras na para pangalanan ang sagot!

Egorova Natalya Viktorovna

Masayang aktibidad para sa mga preschooler -

mga graphic na pagdidikta.

Pagguhit ng mga cell– isang napaka-kapana-panabik at kapaki-pakinabang na aktibidad para sa mga bata. Ito ay isang mapaglarong paraan upang bumuo ng spatial na imahinasyon ng isang bata, mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga daliri, at tiyaga.

Nakakatulong ang mga graphic dictations na bumuo ng atensyon, kakayahang makinig sa guro, at spatial na oryentasyon. Ihahanda din nila ang kamay ng iyong anak para sa pagsusulat. Tuturuan nila ang sanggol na maging mas matulungin. Ito ay isang mahusay na paraan upang bumuo ng lohika, abstract na pag-iisip, at meticulousness. Sa tulong ng mga aktibidad na ito, ang bata ay bubuo, itinatama ang kawastuhan ng kanyang mga paggalaw, "nakakakuha ng isang matatag na kamay," ang kasanayang ito ay makakatulong sa kanya sa paaralan. Maaaring matagumpay na magamit ang mga graphic dictations mula sa edad na lima.

Ano ang mga graphic dictations? Ang mga graphic dictations ay gumuguhit sa mga cell gamit ang mga pointer sa gawain. Upang makumpleto ang mga ito kakailanganin namin: isang sheet ng papel kung saan iginuhit ang mga cell, isang lapis, isang pambura. Ang mga gawain ay naglalaman ng mga arrow (nagpapakita ng direksyon) at mga numero (nagpapakita ng bilang ng mga cell na kailangang ipasa sa ipinahiwatig na direksyon). Kung susundin mo ang mga palatandaan nang tumpak at maingat, gumuhit ng isang linya sa tamang direksyon sa tamang distansya, makakakuha ka ng isang larawan. Maaaring ito ay hayop, iba't ibang bagay, gulay, prutas, puno, transportasyon at marami pang iba.

Pagguhit ng mga cell - isang magandang paraan upang turuan ang iyong sanggol na gumamit ng lapis at panulat. Turuan kung paano hawakan ito ng tama, magsanay upang ang iyong mga daliri ay hindi mapagod sa paghawak ng isang bagay sa paaralan. Ang ehersisyo na ito ay makakatulong na turuan ang iyong anak na magbilang ng tama; dito kailangan mong bilangin ang mga cell upang sa pamamagitan ng pagguhit ng isang linya ay makakakuha ka ng isang larawan.

Nagsasanay ako ng graphic na pagdidikta, kapwa sa buong pangkat ng mga bata at sa mga indibidwal na aralin sa mga bata. Talagang gusto ng mga bata ang mga pagsasanay na ito. Ang mga bata ay nasisiyahan din sa pagguhit ng kanilang mga sarili sa mga sheet na may linya na may mga gawain.

Paano gumawa ng graphic dictation

(Mga panuntunan para sa pagguhit ng mga cell).

Maaaring isagawa ang graphic na pagdidikta sa dalawang bersyon:

1. Ang bata ay inaalok ng isang sample ng isang geometric na disenyo at hiniling na ulitin ang eksaktong parehong disenyo sa isang checkered notebook.

2. Ang isang may sapat na gulang ay nagdidikta ng isang pagkakasunud-sunod ng mga aksyon na nagpapahiwatig ng bilang ng mga cell at ang kanilang mga direksyon (kaliwa, kanan, pataas, pababa). Ginagawa ng bata ang gawain sa pamamagitan ng tainga, at pagkatapos ay inihambing ang kanyang imahe ng dekorasyon o pigura sa halimbawa sa manual gamit ang paraan ng superimposition.

Kapag nag-aalok sa mga bata ng gayong mga gawain, dapat sundin ng guro ang ilang mga patakaran. la:

Kapag nagsimulang magdikta ang guro, hindi niya mabigkas ang anumang iba pang salita. At higit pa kaya ulitin ang parehong direksyon nang dalawang beses.

Ang mga dikta ay nakasulat sa kumpletong katahimikan.

Kung nalilito ang bata, tahimik niyang ibinababa ang lapis at mahinahong naghihintay hanggang sa matapos ang guro sa pagdidikta. Pagkatapos lamang nito malalaman mo ang error.

Nagsisimula akong makilala ang hawla mula sa gitnang grupo.

Nagsisimula akong magtrabaho sa pinakasimpleng bagay - Sumulat ako ng mga gawain sa isang kuwaderno na may malaking parisukat, dapat ipagpatuloy ng bata ang hilera. Pag-aaral upang makita ang isang cell at isang linya. Nagsusulat kami ng mga stick, mga parisukat, mga sulok, mga simpleng pattern, sa bawat oras na ginagawang kumplikado ang mga gawain. Una naming hinati ang mga pattern sa mga segment - nagsasanay kami, pagkatapos ang lahat ng mga particle ay binuo sa isang pattern.

Ang mga sumusunod na notasyon ay ginagamit sa mga gawain: ang bilang ng mga cell na binibilang ay ipinahiwatig ng isang numero, at ang direksyon ay ipinahiwatig ng isang arrow.

Bago ka magsimulang magsulat ng isang graphic na pagdidikta, dapat mong ipaliwanag sa mga bata kung paano isasagawa ang pagdidikta. Una, nakikipag-usap kami sa mga bata na ididikta ko sa kanila kung gaano karaming mga cell ang kailangang iguhit at sa anong direksyon. At iguguhit nila ang mga linyang ito sa kahabaan ng mga cell nang hindi inaangat ang lapis mula sa papel, at pagkatapos ay magkakasamang makikita natin kung ano ang mangyayari. Hikayatin ang mga bata na subukang gumuhit ng tuwid at magagandang linya, kung gayon ang pagguhit ay magiging kahanga-hanga.

Sa unang pagkakataon, maaari kang gumuhit sa pisara kasama ang mga bata para makita nila kung paano sila kailangang gumawa, at magagawa ng mga bata na kumpletuhin ang mga kasunod na pagdidikta nang walang pag-uudyok. Bago ang pagdidikta, kailangan mong ulitin kung nasaan ang kanan at kaliwang kamay, kung paano gumuhit ng linya sa kanan at kaliwa. Maaari kang sumang-ayon sa mga bata tungkol sa anumang mga marka (iguhit ang mga titik na "p" at "l" sa pisara, markahan ang mga dingding, o itakda na, halimbawa: ang kanang kamay ay nakaturo sa bintana, at ang kaliwa sa silid-tulugan, atbp.)

Pagkatapos ay nagpapatuloy kami sa pagguhit sa ilalim ng pagdidikta.

Upang magsimula, sa sheet na may pagdidikta, sa itaas na sulok, kailangan mong markahan - kanan at kaliwa. Binibigyan namin ang bata ng isang squared notebook sheet, isang lapis at isang pambura.

Sa mas lumang mga grupo, sa tuktok ng larawan palagi naming ipinapahiwatig kung gaano karaming mga cell ang kailangang ilipat mula sa gilid at itaas upang simulan ang pagdidikta. Sa ipinahiwatig na lugar, halimbawa: umatras ng 5 mga cell mula sa gilid sa kaliwa, bilangin ang 6 na mga cell mula sa itaas. Dito kailangan mong maglagay ng punto. Para sa mga mas bata, mas mahusay na bilangin ang mga cell sa kanilang sarili at magtakda ng isang reference point (mula sa puntong ito ang bata ay gumuhit ng mga linya sa ilalim ng pagdidikta).

Mas mainam na magsimula sa pinakasimpleng: - isang cell pataas (1, isang cell sa kanan (1), isang cell pababa (1), isang cell sa kaliwa (1). Ang resulta ay isang parisukat.

Kailangan mong magdikta nang malinaw, dapat makita ng bata ang lahat sa pamamagitan ng tainga. Sa pagtatapos ng gawain, tingnan kung gaano kahusay ang mga figure ng mga bata ay tumutugma sa mga ibinigay na elemento. Suriin ang sample. Kung nagkamali ang sanggol, alamin kung saan eksakto. Maaari kang gumamit ng isang pambura upang punasan ang punto ng pagkabigo at magpatuloy. Ang pangunahing bagay ay upang suportahan ang bata, purihin siya, kung ang isang bagay ay hindi gumagana, maaari kang mag-alok na muling iguhit ang larawan mula sa orihinal.

Kasama sa aktibidad na ito ang graphic dictation, pagtalakay ng mga larawan, tongue twister, tongue twister, riddles at finger gymnastics. Ang bawat yugto ng aralin ay nagdadala ng semantic load. Maaaring isaayos ang mga aktibidad kasama ang iyong anak sa iba't ibang pagkakasunud-sunod.

Application:

Ang graphic na pagdidikta ng mga cell para sa mga bata sa ika-1 baitang ay isang nakakaaliw, kapaki-pakinabang at kawili-wiling laro, kung saan sinusubukan ng bata na hulaan kung anong uri ng larawan ang makukuha niya sa kanyang kuwaderno. Ang ganitong uri ng trabaho ay napakapopular sa mga guro. Marami sa kanila ang gumagamit ng manwal ng O.A. sa kanilang mga aktibidad. Kholodova "Clever Men and Clever Girls", kung saan mahahanap mo ang maraming ganoong mga guhit sa mga cell. Tingnan natin nang maigi.

Benepisyo

Hinihikayat ang mga bata na gumuhit ng gayong mga pattern sa kanilang mga math notebook. Para sa mga mag-aaral, ang mga sandaling ito ng aktibidad na pang-edukasyon ay kawili-wili at nakikita nang may kasiyahan. Para sa mga unang baitang, ang ganitong uri ng aktibidad sa klase o sa bahay ay nakakatulong sa kanila sa kanilang kakayahang mag-coordinate ng mga galaw ng kamay at bumuo ng mga kasanayan sa pagsulat. Sa pamamagitan ng pagharap sa gawain, natututo ang mga bata na maging mas matulungin, bumuo ng tiyaga, imahinasyon, malikhaing pag-iisip, at dagdagan ang kanilang aktibong bokabularyo.

Sa pamamagitan ng pagguhit ng mga linya sa kahabaan ng mga cell, ang bata ay nagkakaroon ng mahusay na mga kasanayan sa motor, naaalala ang pagbibilang sa loob ng 10, at nagkakaroon ng mga paunang konsepto sa matematika. Ang nakakaaliw na anyo ng trabaho ay nagtataguyod ng pagbuo ng pagbabantay sa pagbabaybay at pinapadali ang mas madaling proseso ng pagbagay sa paaralan.

Ang mga larawang ito ay ginagamit din sa iba't ibang paraan na makakatulong na matukoy ang antas ng pag-unlad ng sanggol. Halimbawa, gamit ang "Graphic Dictation" technique ni D.B. Maaaring ibunyag ng Elkonin kung gaano kahusay ang isang bata na nakabuo ng oryentasyon sa espasyo, ang kakayahang maging matulungin, makinig at tumpak na sundin ang mga tagubilin na inaalok ng guro, magtrabaho nang nakapag-iisa sa ilalim ng pagdidikta ng isang may sapat na gulang, at gumuhit ng mga linya sa isang notebook sheet sa ipinahiwatig na direksyon. .

Mga tampok ng pagsasagawa ng mga klase

Ihanda ang workspace ng iyong anak at suriin na walang hindi kailangan na makaabala sa bata mula sa trabaho. Ang lahat ng mga kinakailangang materyales ay dapat na nasa mesa:

may checkered na kuwaderno;
isang simpleng lapis;
pambura;
halimbawang pagpapatupad o mga tagubilin para sa isang nasa hustong gulang.

Kailangan mong maglagay ng panimulang punto sa piraso ng papel kung saan magsisimulang gumalaw ang sanggol sa mga selula. Susunod, simulan ang pagdidikta. Ang mga numero sa gawain ay nagpapahiwatig kung gaano karaming mga cell ang kailangan mong ilipat, at ang mga arrow ay nagpapahiwatig ng direksyon ng paggalaw. Halimbawa, ang pagtatalaga 2→ ay nagpapahiwatig na kailangan mong gumuhit ng isang linya 2 na mga cell sa kanan.

Ang pananalita ng tagapagsalita ay dapat na malinaw at naiintindihan. Siguraduhin na ang iyong anak ay nakakasabay sa bilis ng iyong pagdidikta. Kung kinakailangan, bigyan siya ng tulong. Magiging mas kawili-wiling pag-aralan kung magdadagdag ka ng mga bugtong, twister ng dila, twister ng dila, pisikal na ehersisyo, atbp sa panahon ng aktibidad.

Kapag nakita ng iyong anak ang tapos na larawan, maaari kang makipag-usap tungkol dito, magsabi ng mga kawili-wiling katotohanan, at anyayahan siyang kulayan o kulayan ito.

Mga paraan ng pagpapatupad

Ang pagguhit ng mga cell para sa mga first-graders ay hindi dapat masyadong kumplikado. Maaari silang isagawa sa maraming paraan:

Pagdidikta. Sinasabi sa iyo ng guro kung gaano karaming mga cell ang kailangan mong sumulong at sa anong direksyon. Ang mag-aaral ay gumagawa sa pamamagitan ng pagdama ng impormasyon sa pamamagitan ng tainga, at pagkatapos ay ihahambing ito sa sample.
Maaari kang mag-alok ng isang handa na pattern at hilingin na ulitin ito sa iyong kuwaderno.
Masisiyahan din ang sanggol na tapusin ang mga figure na may mahusay na proporsyon. Sa kasong ito, inaalok siya sa kalahati ng simetriko na imahe, at dapat niyang kumpletuhin ang pangalawa sa kanyang sarili.

Anong mga pagdidikta ang angkop para sa mga unang baitang

Ang mga sumusunod na gawain ay angkop para sa mga mag-aaral sa unang baitang:

kamelyo

Rhinoceros

foal